Inclusion educacional como investigacion-accion : (Record no. 439)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01698nam a2200205 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20261001110939.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 261001b ck ||||g |||| 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789582009809 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | BO-BTHEA |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | BO-BTHEA |
| Centro/agencia modificador | BO-BTHEA |
| Normas de descripción | rda |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | 370.7 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | O' Hanlon, Christine |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | Inclusion educacional como investigacion-accion : |
| Resto del título | Un discurso interpretativo |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Bogota: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Editorial Magisterio, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2009 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 187 páginas |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | Este libro argumenta a favor de la investigación-acción como un medio para implementar y evaluar la práctica inclusiva en aulas y escuelas. Cuando docentes experimentados eligen avanzar y mejorar su práctica de enseñanza a través de cursos de desarrollo profesional, pueden elegir el discurso interpretativo para compartir inquietudes profesionales y evaluar la práctica profesional con colegas. Esta práctica consiste en colaborar con participantes de investigación o colegas profesionales para investigar, discutir, debatir y desafiar la práctica educacional actual. El proceso de grupo del discurso interpretativo, una característica central de la investigación-acción, reconoce a los maestros como individuos con muchas voces, les brinda la oportunidad de reflexionar de una manera colaborativa y proporciona un ambiente de aprendizaje en el que los individuos pueden formular, desafiar y desarrollar sus ideas. En este proceso está implícita una transformación tanto personal como profesional porque no hay desarrollo profesional sin desarrollo personal. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación inclusiva |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Investigación acción |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Método de investigación |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) | |
| Fuente de la clasificación o esquema de estantería | Clasificación Decimal Dewey |
| Suprimir en OPAC | No |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Estatus retirado | Estado de pérdida | Fuente de la clasificación o esquema de estantería | Estado de daño | No para préstamo | Colección | Biblioteca de origen | Biblioteca actual | Fecha de adquisición | Total de préstamos | Signatura topográfica completa | Código de barras | Visto por última vez | Precio de reemplazo |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Clasificación Decimal Dewey | Colección General | "Adela Zamudio" Biblioteca ESFM THEA | "Adela Zamudio" Biblioteca ESFM THEA | 01/10/2026 | 370.7 O11i | BVC26100035 | 01/10/2026 | 01/10/2026 |