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Evaluación de programas, centros y profesores (Record no. 695)

MARC details
000 -LEADER
campo de control de longitud fija 02202nam a2200217 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20261006121025.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 261006b sp ||||g |||| 001 0 spa d
017 ## - NÚMERO DE COPYRIGHT O DE DEPÓSITO LEGAL
Depósito Legal 852852000
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro 8477386390
040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen BO-BTHEA
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor BO-BTHEA
Centro/agencia modificador BO-BTHEA
Normas de descripción rda
082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación 379
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Jiménez Jiménez, Bonifacio
Término indicativo de función/relación editor
245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO
Título Evaluación de programas, centros y profesores
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Madrid:
Nombre del editor, distribuidor, etc. Editorial Sintesis,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2000
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 303 páginas
520 ## - RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Al igual que ha ocurrido con una gran mayoría de términos educativos, la evaluación, en los últimos años y en nuestro contexto, ha ido evolucionando como consecuencia de nuevos desarrollos conceptuales recogidos en aportaciones bibliográficas internacionales y en otras de desarrollo interno. este cambio significativo se manifiesta claramente en las intenciones proclamadas por los responsables de la renovación del sistema educativo en todos sus niveles y etapas (primaria.secundaria -sin olvidar la formación profesional- y universitaria). Las repecusiones a las personas y a las instituciones que las cobijan, a sus estructuras organizativas, a sus fines y objetivos y a sus modos de hacer; tanto es así que se habla de un cambio cuantitativo y cualitativo en este campo. Al igual que ha ocurrido con una gran mayoría de términos educativos, la evaluación, en los últimos años y en nuestro contexto, ha ido evolucionando como consecuencia de nuevos desarrollos conceptuales recogidos en aportaciones bibliográficas internacionales y en otras de desarrollo interno. este cambio significativo se manifiesta claramente en las intenciones proclamadas por los responsables de la renovación del sistema educativo en todos sus niveles y etapas (primaria.secundaria -sin olvidar la formación profesional- y universitaria). Las repecusiones a las personas y a las instituciones que las cobijan, a sus estructuras organizativas, a sus fines y objetivos y a sus modos de hacer; tanto es así que se habla de un cambio cuantitativo y cualitativo en este campo.
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Evaluación de programas
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Evaluación institucional
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Evaluación del personal docente
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA)
Fuente de la clasificación o esquema de estantería Clasificación Decimal Dewey
Suprimir en OPAC No
Tipo de ítem Koha Libros
Holdings
Estatus retirado Estado de pérdida Fuente de la clasificación o esquema de estantería Estado de daño No para préstamo Colección Biblioteca de origen Biblioteca actual Fecha de adquisición Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Visto por última vez Precio de reemplazo
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