01800nam a2200193   450000500170000000800410001701700110005802000180006904000430008708200110013010000250014124500490016626000420021530000180025752012470027565000350152265000260155765000230158320261001081508.0261001b        sp ||||g |||| 001 0 spa d  a528908  a9788471124210  aBO-BTHEAbspacBO-BTHEAdBO-BTHEAerda  a370.19  aBernstein, B.eautor  aPedagogía, control simbólico e identidad  aMadrid:bEdiciones Morata S.L.,c1998  a239 páginas  aEste libro, el quinto de la serie que desarrolla la teoría del código de BERNSTEIN, presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de dicha teoría y -muy importante- muestra la íntima relación entre ese desarrollo y la investigación empírica a la que ha dado lugar la teoría. Pedagogía, control simbólico e identidad trata del problema central del proyecto de investigación de BERNSTEIN: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del saber en comunicación pedagógica? Según BERNSTEIN, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos estudiado la naturaleza de la transmisión que hace posible los mensajes. La exposición de esta investigación forma la Segunda Parte de este libro, en el que BERNSTEIN presenta de manera explícita la metodología de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción.A veces, los trabajos de BERNSTEIN han suscitado considerables controversias. En la Tercera Parte de este importante libro, BERNSTEIN se enfrenta de manera directa y vigorosa con sus críticos, lo que le da ocasión para desarrollar y clarificar su tesis.  aSociología de la educación  aDiscurso pedagógico  aIdentidad cultural