O' Hanlon, Christine <br/><br/>
Inclusion educacional como investigacion-accion :   Un discurso interpretativo 

 - Bogota:  Editorial Magisterio,  2009 
 - 187 páginas 
<br/><br/> Este libro argumenta a favor de la investigación-acción como un medio para implementar y evaluar la práctica inclusiva en aulas y escuelas. Cuando docentes experimentados eligen avanzar y mejorar su práctica de enseñanza a través de cursos de desarrollo profesional, pueden elegir el discurso interpretativo para compartir inquietudes profesionales y evaluar la práctica profesional con colegas. Esta práctica consiste en colaborar con participantes de investigación o colegas profesionales para investigar, discutir, debatir y desafiar la práctica educacional actual. El proceso de grupo del discurso interpretativo, una característica central de la investigación-acción, reconoce a los maestros como individuos con muchas voces, les brinda la oportunidad de reflexionar de una manera colaborativa y proporciona un ambiente de aprendizaje en el que los individuos pueden formular, desafiar y desarrollar sus ideas. En este proceso está implícita una transformación tanto personal como profesional porque no hay desarrollo profesional sin desarrollo personal. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9789582009809 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación inclusiva<br/>Investigación acción<br/>Método de investigación
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370.7