01698nam a2200205 4500 20261001110939.0 261001b ck ||||g |||| 001 0 spa d 9789582009809 BO-BTHEA spa BO-BTHEA BO-BTHEA rda 370.7 O' Hanlon, Christine autor Inclusion educacional como investigacion-accion : Un discurso interpretativo Bogota: Editorial Magisterio, 2009 187 páginas Este libro argumenta a favor de la investigación-acción como un medio para implementar y evaluar la práctica inclusiva en aulas y escuelas. Cuando docentes experimentados eligen avanzar y mejorar su práctica de enseñanza a través de cursos de desarrollo profesional, pueden elegir el discurso interpretativo para compartir inquietudes profesionales y evaluar la práctica profesional con colegas. Esta práctica consiste en colaborar con participantes de investigación o colegas profesionales para investigar, discutir, debatir y desafiar la práctica educacional actual. El proceso de grupo del discurso interpretativo, una característica central de la investigación-acción, reconoce a los maestros como individuos con muchas voces, les brinda la oportunidad de reflexionar de una manera colaborativa y proporciona un ambiente de aprendizaje en el que los individuos pueden formular, desafiar y desarrollar sus ideas. En este proceso está implícita una transformación tanto personal como profesional porque no hay desarrollo profesional sin desarrollo personal. Educación inclusiva Investigación acción Método de investigación ddc 0 BK 439 439 0 0 ddc 0 0 Colección General BVC BVC 2026-10-01 0 370.7 O11i BVC26100035 2026-10-01 11:10:07 2026-10-01 BK