01794nam a2200181   450000500170000000800410001702000170005804000430007508200110011810000330012924500840016226000410024630000180028752012180030565000330152365000280155665000280158420261001112755.0261001b        ck ||||g |||| 001 0 spa d  a978958200875  aBO-BTHEAbspacBO-BTHEAdBO-BTHEAerda  a370.78  aCerda Gutierrez, Hugoeautor  aLa investigación formativa en el aula : bla pedagogía como investigación  aBogota:bEditorial Magisterio,c2007  a220 páginas  aUno de los debates pedagógicos de los últimos años se ha centrado en el problema de la articulación docencia-investigación, particularmente en torno a la función que le corresponde cumplir la investigación en el aula educativa y a los límites o distinciones entre dos oficios diferentes: investigar y enseñar. Recogiendo la distinción de John Elliot, hay dos tendencias que caracterizan la presencia de la investigación en este sector: una investigación realizada desde fuera por investigadores científicos sobre temas y problemas vinculados al terreno educativo y pedagógico (research on education) y otra efectuada por docentes-investigadores que estudian su propio trabajo pedagógico, desde el interior del aula (educational research). Aquí agregaríamos una tercera tendencia, uno de los principales propósitos de este libro, donde la investigación se inscribe en un campo estrictamente pedagógico y los componentes investigativos se truecan en medios que activan y dinamizan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es la denominada formative research, un término que tiene significados diferentes y que se asocia con el trabajo pedagógico del docente en el aula.  aInvestigación pedagógica  aMétodo de enseñanza  aFormación de docentes