01625nam a2200193   450000500170000000800410001702000180005804000430007608200100011910000290012924501110015826000460026930000180031552009000033365000330123365000200126665000200128685601250130620261002112507.0261002b        ag ||||g |||| 001 0 spa d  a9789508086099  aBO-BTHEAbspacBO-BTHEAdBO-BTHEAerda  a371.1  aBoggino, Norbertoeautor  aLos problemas de aprendizaje no existen : bPropuestas alternativas desde el pensamiento de la complejidad  aArgentina:bHomo Sapiens Ediciones,c2000  a129 páginas  aLa perspectiva que nos propone el autor invita a traspasar los límites epistemológicos con que hemos aprendido la noción de ciencia, la idea de verdad científica. El título es provocador, audaz.El contenido lo es más aun. Hay conceptos ricos que permiten repensar los hasta aquí llamados problemas de aprendizaje y abren un enorme desafío al dispositivo que la sociedad ha diseñado para socializar a nuestros cachorros, la escuela.
La función docente consiste en suscitar el aprendizaje, provocar el movimiento del alumno hacia el ""objeto"" de conocimiento. Si, como señalamos al inicio y como lo desarrolla Boggino en el libro, cada sujeto aprende de un modo singular, la tarea que nos encomienda la comunidad es provocar el modo singular de apropiación de los bienes culturales, simbólicos, según cuál sea el mejor camino de todos y cada uno de nuestros alumnos.  aDificultad en el aprendizaje  aEpistemología  aFracaso escolar  uhttps://biblioteca.esfmthea.edu.bo/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=080f895e7747aee3f7a583dc9f7de033y📖 Leer PDF