| 000 | 01256nam a2200217 4500 | ||
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| 005 | 20260930084701.0 | ||
| 008 | 260929b sp ||||g |||| 001 0 spa d | ||
| 017 | _a449671990 | ||
| 020 | _a8477740747 | ||
| 040 |
_aBO-BTHEA _bspa _cBO-BTHEA _dBO-BTHEA _erda |
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| 082 | _a370.01 | ||
| 100 |
_aVygotski, Lev Semionovich _eautor |
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| 245 |
_aObras escogidas I : _b(Incluye el significado historico de la crisis de la Psicologia) |
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| 260 |
_aMadrid: _bAprendizaje Visor, _c1990 |
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| 300 | _a496 páginas | ||
| 520 | _aLa idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Este grupo humano nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. Actualmente, la filosofía de trabajo usada por Vygotsky en sus obras (reflejo fiel del materialismo dialéctico aplicado a la Psicología) es usada de manera creciente en establecimientos educativos. | ||
| 650 | _aPsicología | ||
| 650 | _aDesarrollo del niño | ||
| 650 | _aEpistemología | ||
| 942 |
_2ddc _n0 _cBK |
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| 999 |
_c304 _d304 |
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