000			02176nam a2200217 4500
005			20261001093552.0
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017			_a31722012
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040			_aBO-BTHEA _bspa _cBO-BTHEA _dBO-BTHEA _erda
082			_a370.152
100			_aOrtiz Gonzales, Maria del Rosario _eautor
245			_aManual de dificultades de aprendizaje
260			_aMadrid: _bEdiciones Piramide, _c2009
300			_a210 páginas
520			_aEsta obra ofrece una visión global y actual del contenido y desarrollo del campo de estudio de las dificultades de aprendizaje. Comienza con la exposición de la evolución histórica y se hace una reflexión sobre la situación actual del campo. A continuación se relacionan los principales conceptos que ha tenido que afrontar esta disciplina: su definición y los criterios de diagnóstico diferencial que la delimitan, la coexistencia de dificultades de aprendizaje con otros trastornos, los tipos y subtipos de dificultades de aprendizaje, las teorías que explican estas dificultades de aprendizaje y la evaluación e intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas. Asimismo, se describen varios programas, instrumentos y técnicas de evaluación e intervención. Finalmente, se abordan los factores que facilitan su introducción en la escuela en el marco de la nueva Ley de Calidad de la Educación. El manual está dirigido a los estudiantes e investigadores de psicología, psicopedagogía y logopedia, y a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos y profesores, quienes se enfrentan al reto profesional de dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Es un instrumento útil para la docencia universitaria. La incorporación de resúmenes y cuadros en cada capítulo, junto con la lectura de los apartados recomendados por el profesor, constituyen un recurso didáctico eficaz para el desarrollo del aprendizaje de la asignatura.
650			_aDificultad en el aprendizaje
650			_aTrastorno del aprendizaje
650			_aPsicopedagogía
942			_2ddc _n0 _cBK
999			_c428 _d428