000			01814nam a2200205 4500
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008			261001b ck ||||g |||| 001 0 spa d
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040			_aBO-BTHEA _bspa _cBO-BTHEA _dBO-BTHEA _erda
082			_a370.78
100			_aCerda Gutierrez, Hugo _eautor
245			_aLa investigación formativa en el aula : _bla pedagogía como investigación
260			_aBogota: _bEditorial Magisterio, _c2007
300			_a220 páginas
520			_aUno de los debates pedagógicos de los últimos años se ha centrado en el problema de la articulación docencia-investigación, particularmente en torno a la función que le corresponde cumplir la investigación en el aula educativa y a los límites o distinciones entre dos oficios diferentes: investigar y enseñar. Recogiendo la distinción de John Elliot, hay dos tendencias que caracterizan la presencia de la investigación en este sector: una investigación realizada desde fuera por investigadores científicos sobre temas y problemas vinculados al terreno educativo y pedagógico (research on education) y otra efectuada por docentes-investigadores que estudian su propio trabajo pedagógico, desde el interior del aula (educational research). Aquí agregaríamos una tercera tendencia, uno de los principales propósitos de este libro, donde la investigación se inscribe en un campo estrictamente pedagógico y los componentes investigativos se truecan en medios que activan y dinamizan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es la denominada formative research, un término que tiene significados diferentes y que se asocia con el trabajo pedagógico del docente en el aula.
650			_aInvestigación pedagógica
650			_aMétodo de enseñanza
650			_aFormación de docentes
942			_2ddc _n0 _cBK
999			_c445 _d445