Keyword cards como estrategia lúdica para fortalecer el leer “reading” y escribir “writing” en estudiantes de segundo de secundaria de la Unidad Educativa Nueva Tilata durante la gestión de 2024.
Alejo Quispe, Leslie Yoselin
Keyword cards como estrategia lúdica para fortalecer el leer “reading” y escribir “writing” en estudiantes de segundo de secundaria de la Unidad Educativa Nueva Tilata durante la gestión de 2024. Leslie Yoselin Alejo Quispe, Kerem Noelia Medina Salazar - 143 hojas
Incluye anexos
Incluye referencias bibliográficas
Desarrollado en la Unidad Educativa "Nueva Tilata" bajo la metodología de Investigación Acción Participativa (I.A.P.), el proyecto aplicó la estrategia lúdica "Keyword Cards" (tarjetas de palabras clave) basada en el Método Natural para potenciar la lectura (reading) y escritura (writing) en inglés en estudiantes de segundo de Secundaria Comunitaria Productiva. La propuesta integró términos con definiciones, ejemplos contextuales y actividades grupales articuladas con el entorno, apoyándose en evaluaciones continuas para adaptar el proceso de enseñanza a las necesidades del alumnado. Los resultados evidenciaron un impacto positivo en la adquisición de vocabulario, la motivación y la fluidez comunicativa; asimismo, se identificó la necesidad de adaptar actividades a distintos estilos de aprendizaje, superar las limitaciones tecnológicas mediante recursos alternativos e involucrar formalmente a los padres de familia en el seguimiento escolar.
Enseñanza del inglés
Juego educativo
Investigación acción
Keyword cards como estrategia lúdica para fortalecer el leer “reading” y escribir “writing” en estudiantes de segundo de secundaria de la Unidad Educativa Nueva Tilata durante la gestión de 2024. Leslie Yoselin Alejo Quispe, Kerem Noelia Medina Salazar - 143 hojas
Incluye anexos
Incluye referencias bibliográficas
Desarrollado en la Unidad Educativa "Nueva Tilata" bajo la metodología de Investigación Acción Participativa (I.A.P.), el proyecto aplicó la estrategia lúdica "Keyword Cards" (tarjetas de palabras clave) basada en el Método Natural para potenciar la lectura (reading) y escritura (writing) en inglés en estudiantes de segundo de Secundaria Comunitaria Productiva. La propuesta integró términos con definiciones, ejemplos contextuales y actividades grupales articuladas con el entorno, apoyándose en evaluaciones continuas para adaptar el proceso de enseñanza a las necesidades del alumnado. Los resultados evidenciaron un impacto positivo en la adquisición de vocabulario, la motivación y la fluidez comunicativa; asimismo, se identificó la necesidad de adaptar actividades a distintos estilos de aprendizaje, superar las limitaciones tecnológicas mediante recursos alternativos e involucrar formalmente a los padres de familia en el seguimiento escolar.
Enseñanza del inglés
Juego educativo
Investigación acción